Gần đây, các phương tiện thông tin truyền thông đăng tải hàng loạt những câu chuyện giật gân về những tỷ phú bỏ học giữa chừng khiến cộng đồng xôn xao, ai nấy đều muốn “bỏ học”.

Nhưng theo trang The Atlantic, mọi người đang bị cuốn theo sức hút của hai chữ “tỷ phú” mà quên rằng trong số 30 triệu người bỏ học tại Mỹ, tỷ lệ người thất nghiệp, nghèo đói và sống trong nợ nần cao hơn hẳn so với những sinh viên tốt nghiệp.

Mark Zuckerberg, Steve Jobs và Bill Gates đều là những tỷ phú từng bỏ học. Nhưng liệu ‘bỏ học’ có phải con đường nhanh nhất dẫn đến thành công? Ảnh: Suger Slam-Hiện nay, không khó để tìm thấy những câu chuyện đầy sức hút về những người trẻ tuổi bỏ học giữa chừng để kinh doanh và nhanh chóng trở thành tỷ phú trên thế giới. Những tên tuổi quen thuộc như Steve Jobs, Bill Gates hay Michael Dell đã khiến nhiều người ngộ nhận rằng bỏ học để khởi nghiệp kinh doanh chính là con đường ngắn nhất dẫn tới thành công.

Tờ New York Times đã từng gọi hiện tượng này là “thắp sáng vùng đất mới để làm giàu”. Một giám đốc trẻ tuổi cũng coi “bỏ học” gần như là “một huy hiệu danh dự” đối với những nhà khởi nghiệp.

Và khi những người khác biết câu chuyện khởi nghiệp của những tỷ phú bỏ học, họ lại chỉ thấy được ‘phần nổi’ và cho rằng người ta có thể làm được, tại sao bản thân mình lại không? Tuy nhiên, việc gì xảy ra cũng có nguyên nhân và câu chuyện về những tỷ phú này cũng không ngoại lệ. Mọi người đã bỏ qua chi tiết quan trọng rằng những người bỏ học rồi trở thành tỷ phú này đều là những thiên tài.

Thành công của họ là dựa trên những kỹ năng đã có từ trước khi vào đại học, thậm chí ngay từ khi còn nhỏ. Họ có ý tưởng, có tầm nhìn, có kỹ năng, biết cách quản lý thời gian, công việc và tiền bạc. Họ đôi khi cũng được hưởng lợi từ những mối quan hệ rộng rãi, từ sự hỗ trợ của gia đình, bạn bè hay người quen. Những yếu tố ấy hoàn toàn có thể bù đắp cho một tấm bằng Đại học.

Đổi lại là một người trẻ tuổi khác không được hưởng những nguồn lực đó, bỏ học để kinh doanh cũng giống như dốc hết tiền tiết kiệm để mua vé số với hy vọng sẽ giàu có sau một đêm. Trên thực tế, những sinh viên bỏ học sẽ không thể trở thành những người như Mark Zuckerberg, LeBron James hay James Cameron mà chỉ là một trong hàng triệu kẻ bỏ học vô danh khác.

Theo The Atlantic, 34 triệu người Mỹ trên 25 tuổi từng học Đại học nhưng không có bằng tốt nghiệp, tương đương với số dân của bang California. Và 71% số này có khả năng thất nghiệp cao gấp 4 lần người có bằng đại học. Thêm nữa, họ lại có thu nhập trung bình thấp hơn 32% so với những cử nhân.

Đối với rất nhiều học sinh, đặc biệt là những học sinh có gia cảnh khó khăn, tấm bằng đại học được xem như là ‘lá bùa’ có thể thay đổi vận mệnh. Trong thực tế, một nghiên cứu năm ngoái của Đại học California (UCLA) cho thấy những người ít có điều kiện học đại học sẽ là người hưởng lợi nhiều nhất từ tấm bằng cử nhân.

Những học sinh này khôngđược lựa chọn giữa các trường danh tiếng (Ivy Language) hay gia nhập Thung lũng Silicon. Họ không phải là một trong những sinh viên dưới 20 tuổi được Peter Thiel – đồng sáng lập PayPal – trả 100.000đô để rời trường đại học và theo đuổi kinh doanh trong 2 năm. Với họ, đại học không phải là một sự lựa chọn, mà là bước tiến bắt buộc để thay đổi cuộc sống.

Môi trường đại học giúp những bạn trẻ được trang bị kiến thức và tạo nhiều mối quan hệ để thành công. Sinh viên đại học cũng được dạy các kỹ năng phân tích, lý luận, kết hợp với sự tự tin để mạnh dạn đưa ra ý tưởng mới. Nó giúp sinh viên thay đổi bản thân, ‘cọ xát’ với nhiều văn hóa khác nhau.

Thay vì suy nghĩ ‘bỏ học để làm giàu’ các bạn trẻ nên hòa mình vào môi trường tốt như giáo dục đại học để thay đổi và trưởng thành. Và không phải ngẫu nhiên các doanh nhân nổi tiếng, các tỷ phú công nghệ, đều trưởng thành từ các trường Đại học nổi tiếng.

Minh Anh (Theo Vietnamnet)

Read more…

Vũ Phương Thảo từng đạt nhiều giải thưởng về văn học, bơi lội, điểm tổng kết trung bình năm học là 9,3. Bên cạnh đó cô nữ sinh này còn biết chơi đàn guitar, organ.

Hai lần đạt điểm 10 đều viết về người thầy

Vũ Phương Thảo (sinh năm 1999, học sinh lớp 10A1, THPT Định Hóa, Thái Nguyên) được biết đến là chủ nhân của bài văn điểm 10 khiến giáo viên nể phục. Bài văn Thảo viết về người thầy giáo có tên Nguyễn Văn Tâm - từng dạy Toán trường THCS Chợ Chu khiến nhiều người xúc động. Tình cảm chân thành, trong sáng của cô học trò cùng hình ảnh người thầy mẫu mực đã chạm đến trái tim độc giả.

Phương Thảo cho biết, viết về thầy Nguyễn Văn Tâm là bài văn thứ hai em đạt điểm 10. Trước đó, trong năm học lớp 8, Thảo từng xuất sắc đạt điểm tuyệt đối khi viết thơ cũng về chủ đề này.

 Phương Thảo đã hai lần đạt điểm 10 khi làm văn.

Thầy Nguyễn Văn Tâm là người đã dạy Thảo môn Toán trong suốt 4 năm THCS. Hình ảnh thầy Tâm đi trên chiếc xe đạp cũ kĩ, bóng đổ liêu xiêu, mái tóc bạc - người Thảo kính trọng nhất trên đời luôn khắc sâu trong tâm trí em. Câu nói “Cố gắng, cố gắng, cố gắng hơn nữa” của thầy luôn khiến Thảo ghi nhớ, là động lực trong mỗi bước đường gặp khó khăn.

Sau khi bài văn viết về người thầy được đăng tải trên báo chí, nhận được sự đồng cảm, sẻ chia của nhiều người, Thảo vỡ òa trong cảm xúc bất ngờ. Cô nữ sinh lớp 10 tâm sự: “Em thấy vui và hạnh phúc khi được nhiều người quan tâm đến bài văn của mình, thậm chí là sững sờ. Bài viết này em dự định sẽ dành tặng thầy nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. Tuy nhiên, do bài văn được chia sẻ rộng rãi nên thầy Tâm đã đọc. Thầy nói rất vui và xúc động. Em coi đó là món quà, thành công lớn nhất đã nhận được”.

Thầy Phạm Vũ - người đã chấm điểm và mang bài văn của Thảo đến với độc giả nhận xét: “Đây là lần đầu tôi chấm 10 điểm cho học sinh ở môn Văn. Tôi khâm phục em vì còn ít tuổi nhưng suy nghĩ chín chắn, sâu sắc thể hiện cả con người và cách sống đều rất đẹp".

Còn mẹ của Thảo, cô Nguyễn Thị Mai Huyên đã rất vui khi đọc được bài viết của con: “Thầy Tâm là người thầy mẫu mực không chỉ trong chuyên môn mà còn ở cuộc sống đời thường, giáo dục đạo đức học sinh. Thầy là người không quan tâm đến danh lợi mà chỉ lo lắng cho tương lai của học trò. Thầy đã để lại ấn tượng sâu sắc đối với Thảo, vì vậy bài văn mới được viết trong cảm xúc chân thành và trong sáng đến vậy”.

 Bài văn đạt điểm 10 của Phương Thảo.

Cô gái bé nhỏ có thành tích đáng nể

Vũ Phương Thảo sinh ra trong gia đình có mẹ là giáo viên dạy Văn trường THPT Định Hóa, bố làm trong ngành tài chính. Ngay từ khi học lớp 4, Thảo đã có tác phẩm đăng trên báo Thiếu niên nhi đồng. Hiện tại, cô nữ sinh lớp 10 đã có trong tay gần 70 truyện ngắn và 3 truyện dài.

Phương Thảo đạt nhiều thành tích đáng nể trong học tập. Năm 2011, nữ sinh xuất sắc vượt qua hàng nghìn cây bút trẻ, dành giải nhì cuộc thi sáng tác Tomi Happy và hành trình vạn dặm dưới biển do báo Thiếu niên Tiền phong tổ chức. Năm 2012, Thảo đạt giải C Cây Bút tuổi hồng và mới đây nhất cô nữ sinh vinh dự đạt giải A cuộc thi này.

Đạt nhiều giải thưởng về văn học, được nhiều nhà văn, nhà thơ đánh giá cao nhưng Thảo lại khá khiêm tốn khi nhắc đến chuyện xuất bản sách. Thảo bày tỏ: "Em tự nhận thấy những tác phẩm của mình còn thiếu sót, một số chi tiết không hay, cần chỉnh sửa. Em sẽ cố gắng hoàn thiện để mong tác phẩm của mình được NXB để ý tới trong tương lai".

Tham gia hội thi Khoa học Kỹ thuật dành cho học sinh trung học năm học 2013-2014.

Cô học trò giỏi văn lại là học sinh thuộc lớp chọn Toán. Phương Thảo đạt giải nhì cuộc thi Giải toán trên máy tính Casio, giải khuyến khích toán cấp tỉnh trong năm cuối cấp 2. Điểm tổng kết trung bình cả năm học của Thảo là 9,4 (lớp 8) và 9,3 (lớp 9). Trong, đó, điểm trung bình môn Toán đạt 9,6.

Ngoài ra, năm lớp 7, Thảo 3 lần đạt huy chương đồng giải bơi lội các tỉnh thuộc khu vực phía Bắc. Hiện tại, cô gái đa tài còn biết chơi đàn organ và guitar.

Sau giờ học, Phương Thảo dành thời gian đọc sách. Nhà văn Thảo yêu mến nhất là chú Nguyễn Nhật Ánh: “Em thích nhất tác phẩm Mắt biếc, đó là lần đầu tiên em đã khóc khi đọc sách vì sự ám ảnh" – Thảo chia sẻ.

Cô gái có biệt danh “Thảo bé nhỏ” vừa học giỏi toán nhưng lại đam mê viết văn được giáo dục trong gia đình tôn trọng quyền tự do, sở thích của con cái. Cô Mai Huyên cho biết, bố mẹ không hề bắt ép con phải chọn lựa khối tự nhiên hay xã hội, luôn để Thảo phát triển tự nhiên.

Phương Thảo bày tỏ: “Tuy mẹ là giáo viên dạy văn nhưng không hề định hướng hay đặt mục tiêu em phải theo môn học này. Mẹ thường xuyên đọc tác phẩm của em và góp ý. Trong cuộc sống, thay vì cách tạo áp lực, ép buộc con, bố mẹ luôn để em tự do trong suy nghĩ và hành động".

Trong tương lai, Thảo đặt mục tiêu vào trường HV Ngoại giao, ĐH Ngoại thương Hà Nội. Ước mơ của em là trở thành một nhà ngoại giao hoặc làm kinh tế giỏi.(Nguồn http://www.24h.com.vn/ban-tre-cuoc-song/gap-nu-sinh-viet-bai-van-diem-10-gay-xuc-dong-c64a666684.html)

Read more…

Trí tưởng tượng, khả năng sáng tạo hay sự thật thà của các học sinh đã tạo nên những áng văn bất hủ khiến ai đọc cũng phải bật cười.Bài văn tả trường 20 năm sau-Tháng 3/2014, một bài văn về chủ đề “Viết thư gửi tôi 20 năm sau” của Lương Trọng Nghĩa (học sinh lớp 10A2, trường THPT Anhxtanh, Hà Nội) đã thu hút sự chú ý của dư luận bởi trí tưởng tượng phong phú, ngôn ngữ hài hước.-
-4 bài văn hút hàng trăm nghìn lượt likeBài văn của Lương Trọng Nghĩa dài 8 mặt giấy.-Mở đầu bài làm là hình ảnh của lễ buổi khai giảng năm 2034, chàng trai này tưởng tượng khi đó mình đã trở thành hiệu trưởng của chính nơi đang theo học.-Đây còn là thời điểm khánh thành ngôi trường mới chuẩn quốc tế hoành tráng với phòng hội nghị công nghệ 3D sức chứa 15.000 người, học sinh giáo viên được trang bị iPad 16, hệ thống nhà hàng 8 sao, nóc tòa nhà còn có sân đỗ trực thăng…-Đặc biệt, nhân dịp này, vị hiệu trưởng mới đã đọc lại bức thư của chính mình viết cách đây 20 năm nêu lý do vì sao từ một nam sinh lười học lại có thể đạt được thành công như ngày hôm nay.-Sau khi xuất hiện trên Zing.vn, bài văn này được đăng tải trên nhiều diễn đàn, mạng xã hội và nhận được hàng chục nghìn lượt thích, bình luận.-Tiêu biểu, trên fanpage 3,4 triệu like của ca sĩ Khởi My, bài văn này nhận được 29.000 lượt thích, hàng trăm chia sẻ và bình luận. Nhiều thành viên cũng có chung quan điểm với ca sĩ Khởi My và dành tặng lời khen cho bài văn độc đáo này.Bài văn nhận lời phê “ngoài sức tưởng tượng”Trước đó, bài văn viết thư cho người bạn học cũ trong lần về thăm trường sau 20 năm của Vũ Tường An, học sinh lớp 9A1 trường THCS Trần Phú – Hải Phòng cũng được dư luận chú ý. Đặc biệt, cậu học sinh này còn khiến giáo viên phải ngỡ ngàng và đặt bút phê “Bài viết của em ngoài sức tưởng tượng của cô”.-
-4 bài văn hút hàng trăm nghìn lượt like-Bài văn tưởng tượng khiến giáo viên cũng phải ngỡ ngàng.Một đoạn văn thú vị trong bài làm này: “Mặt trăng, 12 tháng 6 năm 2033Khánh thân mến !Tớ viết thư này trước hết là để hỏi thăm cậu, cậu dạo này có khỏe không? Cuộc sống của cậu như thế nào? Có gì đặc biệt không? Nghe nói vẫn chưa có vợ à, phải cố gắng lên, sắp 40 rồi đấy.-Tớ dạo này vẫn khỏe, cuộc sống của tớ rất tuyệt vời lắm. Cậu có biết thành phố thứ 3 trên mặt trăng không? Tớ có một biệt thự ở khu ngoại ô trên ấy, hàng năm cứ cuối hè tớ lại lên đấy chơi cùng với gia đình, nhắc mới nhớ, tớ cưới vợ được gần một năm rồi. Vợ tớ xinh lắm, mặt không tì vết. Gia đình tớ sống rất tốt.-Hiện tại, tớ đang trên phi cơ riêng bay sang Anh để tiếp xúc cùng các đại biểu cấp cao của Liên Hợp Quốc. Cách đây ba hôm, khi đang trên đường sang Mĩ để giải quyết một số việc quan trọng và nhận giải thưởng Nô-ben về hòa bình, tớ có dừng lại ở Hải Phòng – nơi mà hồi nhỏ anh em mình còn học ở đây. Tớ về chính ngôi trường Trần Phú từ thuở nào, ngày nay nó đã được tu sửa lại khang trang hơn và được dát toàn bộ bạch kim ở khắp trường”.-Sau khi đăng tải trên một diễn đàn dành cho giới trẻ, bài văn nhận được hơn 100.000 lượt xem, bình luận. Trên Zing.vn bài văn này cũng được hơn 41.000 lượt thích.-Bài văn “không có gì tả”Với đề bài tương tự: “Hãy tưởng tượng cảnh trường em 10 năm sau”, trong thời gian 45 phút học trò này chỉ viết được vỏn vẹn một mặt giấy nhưng vẫn thu hút được sự chú ý của dân mạng.-
4 bài văn hút hàng trăm nghìn lượt likeBài văn vừa mở đầu đã kết thúc.Bài làm được mở đầu bằng một cuộc điện thoại giữa hai người bạn xưng hô mày – tao để dẫn dắt câu chuyện trở về thăm ngôi trường xưa sau 10 năm.-Nhưng với việc tưởng tượng ra cảnh “cổng trường đổ sập, tất cả đổ sập vì bị sóng thần. Mọi thứ trở về cát bụi”, học sinh này đã đưa ra kết luận: “Không còn gì tả!” và kết thúc bài làm.-Măc dù đây chỉ là trò đùa của các học sinh, nhưng ngay sau khi xuất hiện trên Facebook T.T, bức ảnh này đã được đăng tải lại trên một diễn đàn dành cho giới trẻ và thu hút hơn 40.000 lượt xem. Trên Facebook của một hot blogger, bài văn nhận được hơn 86.000 lượt thích, gần 6000 bình luận và 3.800 chia sẻ.-Bài văn tả bố lười chỉ thích nằm ườnKhông chỉ có những học trò cấp 2, 3 mới có thể sáng tác những áng văn bất hủ, cậu bé Đỗ Hồng Anh (8 tuổi, Hà Nội) cũng đã có một “tác phẩm để đời” khi miêu tả ông bố của mình “lười, chỉ thích nằm ườn”.-
-4 bài văn hút hàng trăm nghìn lượt likeBài văn thật thà của cậu bé này khiến người lớn rất thích thú.-Bài viết có nội dung như sau: “Nhà em có nuôi một ông bố tên là Đỗ Mạnh Hà. Hằng ngày bố chỉ đi kiếm tiền rồi về nhà nằm ườn ra đấy. Đến bà là người to nhất vẫn phải làm việc còn bố là người duy nhất không làm việc. Lúc ăn cơm gọi mấy cũng chưa lên còn bảo đợi tao tí. Lúc ăn cơm xong cả gia đình cùng dọn, bố trả (chả) dọn rồi xuống chat Za lô (Zalo) với học sinh. Em bé còn phải đút xoài cho bố, từ nay em không làm ô xin nữa. Em rất yêu vừa chứ không yêu lắm”.-Sau khi bài văn được anh Đỗ Mạnh Hà (ông bố trong bài viết) đăng tải trên mạng đã được rất nhiều phương tiện thông tin đại chúng đăng tải và thu hút hàng trăm nghìn lượt thích, bình luận.-Ngay say khi bài văn lan truyền trên mạng, ông bố “lười, chỉ thích nằm ườn” đã chia sẻ Hồng Anh từng viết một bài văn tốt nhưng không thật về mình, sau khi được nhắc nhở, cậu bé đã làm lại và miêu tả đúng như thực tế.(Nguồn http://nguyentandung.org/4-bai-van-hut-hang-tram-nghin-luot-like.html)

Read more…

Khi thầy cô cư xử thiếu chuẩn mực Tags:TP HCM, Trường THCS Hưng Long, Môi Trường Giáo Dục, không kiểm soát được, chương trình đào tạo, trường sư phạm, giáo viên, học sinh, phụ huynh, chuẩn mực, kỹ năng, tình huống, thiếu, đến, việc Thiếu kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm trong môi trường giáo dục hiện đại dẫn đến những vụ việc giáo viên không kiểm soát được hành vi, xử lý thiếu chuẩn mực, gây bức xúc cho phụ huynh, học sinh

Vừa qua, chúng tôi nhận được phản ánh của phụ huynh về một học sinh nữ tại Trường THCS Hưng Long, huyện Bình Chánh, TP HCM bị thầy thể dục đánh bầm chân chỉ vì quên buộc dây giày trong giờ học.

Cư xử kiểu chợ búa

Trao đổi với chúng tôi, phụ huynh em B., lớp 7.4 Trường THCS Hưng Long, cho biết trong tiết thể dục ngày 25-9, lúc cúi xuống buộc dây giày, không hiểu vì lý do gì B. bị thầy T. dùng cây thước có đinh đánh vào mông và chân, gây bầm tím và đau đớn. Khi về nhà, B. kêu đau, gia đình gặng hỏi thì mới biết chuyện. Qua hôm sau, học sinh này phải nhờ gia đình đưa đến trường vì đau không thể tự đi.

Cô và trò Trường THCS Hưng Long trao đổi trong giờ nghỉ giải laoĐến trường tìm hiểu sự việc, chúng tôi được biết trong tiết thể dục của lớp 7.4 sáng 25-9, B. gặp “chuyện con gái”. Theo quy định của nhà trường, với trường hợp này, học sinh được nghỉ học thể dục nhưng phải trực tiếp báo cho giáo viên. Tuy nhiên, B. vẫn tham gia tiết học nhưng không chịu xếp hàng theo hiệu lệnh của thầy giáo. Thầy T. trong lúc không kiềm chế đã dùng thước đánh vào chân của B.

Mới đây, một người phản ánh về việc một giáo viên Trường Tiểu học Chương Dương (quận 1, TP HCM) công khai “tuyên chiến” với phụ huynh và học sinh trên Facebook cá nhân bằng những lời lẽ phản sư phạm, như gọi phụ huynh là… ác nhân. Ở phần bình luận, giáo viên này còn công khai sẽ “đì” học sinh bằng điểm số. “Gặp thứ khùng khùng chịu không nổi, phen này bà cho con nó biết tay hết. Thi cuối học kỳ này cho chết luôn, coi con mẹ nó có nhảy lên không. Lúc đó vào điểm hết rồi, muốn sửa cũng không được…” - giáo viên này viết.

Sau khi đọc những dòng chữ này trên trang cá nhân của giáo viên, phụ huynh nêu trên cho biết bà có cảm giác bàng hoàng. “Cô giáo mà chửi rủa học sinh, mắng mỏ phụ huynh, nói tục, chửi thề như mấy bà bán hàng ngoài chợ thì trường học sẽ ra sao, con tôi sẽ ra sao?”- vị phụ huynh bức xúc.

Thiếu kỹ năng từ trường sư phạm

Bà Phạm Thị Thu Thảo, tổng phụ trách đội kiêm quản sinh Trường THCS Hưng Long, cho biết: “Sau khi sự việc xảy ra, gia đình học sinh B. đã tìm đến trường yêu cầu giải quyết. Ngay sau đó, hiệu trưởng và hiệu phó đã ghi nhận tình hình, trực tiếp xin lỗi gia đình và học sinh. Trước sự chứng kiến của toàn trường, ban giám hiệu và thầy T. đã trực tiếp nhận sai và xin lỗi”.

Là người phụ trách quản sinh lâu năm, bà Thảo cho rằng ngày nay, môi trường giáo dục phức tạp hơn nhiều, gặp học sinh trong giai đoạn biến chuyển tâm lý, rồi hội chứng con cưng. Bất kể chuyện gì thì gia đình cũng đổ lỗi cho nhà trường, cho thầy cô, nếu giáo viên thiếu bản lĩnh thì rất nguy hiểm. Trong những tình huống như mâu thuẫn với học trò, người thầy vừa đáng thương vừa đáng trách.

Ở một góc độ khác, theo ThS Lê Ngọc Điệp - nguyên Trưởng Phòng Giáo dục Tiểu học, Sở Giáo dục và Đào tạo TP HCM - thời nào cũng có học trò tinh nghịch nhưng tinh nghịch khác với hỗn láo. Tuy vậy, cũng khó trách học trò vì hình tượng người thầy lý tưởng hiện nay trong mắt các em đã không còn bởi nhiều giáo viên để xảy ra những tình huống sư phạm không tốt.

“Lỗi này lại do các trường sư phạm đào tạo ra đội ngũ nhà giáo nhưng lại chưa trang bị cho sinh viên những kỹ năng nghề nghiệp, kỹ năng xử lý tình huống sư phạm cần thiết. Chính vì thế, phải có chuẩn trường sư phạm, chuẩn giáo viên” - ông Điệp đề xuất.

Hiệu trưởng một trường phổ thông tại TP HCM phân tích: Nhiều trường ĐH trên thế giới có chương trình đào tạo giáo viên thiên về kỹ năng hơn là kiến thức chuyên ngành. Chính vì mục đích này nên việc tuyển dụng giáo viên ở nước ngoài rất khắt khe. Người thầy phải có khả năng tương tác với học sinh, kỹ năng tâm lý, sáng tạo phương pháp giảng dạy... Dạy học chỉ là một nửa của nghề giáo.

Trong khi đó, ở các trường sư phạm tại nước ta hiện nay, những môn nghiệp vụ chiếm tỉ lệ rất ít so với môn kiến thức chuyên ngành. Nghịch lý còn ở chỗ có những môn học là nghiệp vụ sư phạm nhưng sinh viên chủ yếu chỉ được truyền đạt lý thuyết. Vì thế, khi đi vào thực tế, giáo viên lúng túng nếu gặp những tình huống ngoài sách vở.  

Lệch lạc trong đào tạo giáo viên

TS Phạm Xuân Bình, giảng viên Trường CĐ Sư phạm Kiên Giang, cho rằng nếu người thầy không phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo thì tốt nhất đừng bước chân vào ngưỡng cửa sư phạm. Học sinh thường có khuynh hướng tìm sự chỉ dẫn từ giáo viên, nghe theo giáo viên. Nếu các em thấy người thầy là tấm gương tốt về đạo đức thì sẽ noi theo. Vì thế, các trường sư phạm cần đẩy mạnh những biện pháp lồng ghép vào hoạt động giáo dục, can thiệp vào chương trình đào tạo sinh viên sư phạm, theo quan điểm nhân cách người thầy ảnh hưởng đến nhân cách học trò, nhằm khắc phục những lệch lạc trong chương trình đào tạo giáo viên hiện nay.

googletag.display('div-gpt-ad- VietBao.vn (Theo Người lao động)

Read more…

Đối mặt với “tích hợp thi” Tags:Bộ GD&ĐT, kỳ thi quốc gia, đối mặt với, tạo áp lực, thi tốt nghiệp, những vấn đề, học sinh, tích hợp, thí sinh, công bố, tuyển sinh, kỹ năng, ĐH, điểm, mới
Như một phép thử đắc dụng, kỳ thi quốc gia chung duy nhất áp dụng từ 2015 Bộ GD&ĐT vừa công bố đang làm rõ những vấn đề đặt ra khi tích hợp hai kỳ thi phổ thông và ĐH, đồng thời báo động tâm lý "học để thi” vẫn tạo áp lực lớn tuyen sinh cao dang tuyen sinh cao dang Giáo dục . Soi vào guồng thi mới, nhiều người chỉ chăm chăm mình được lợi hay thiệt gì cho khát vọng điểm cao, đỗ đạt.


Một khi các trường ĐH có quyền tự chủ trong tuyển sinh, Bộ vẫn "om” vào kỳ thi chung hai loại cụm thi - cụm do địa phương quản thí sinh chỉ thi tốt nghiệp THPT và cụm do trường ĐH quản thí sinh thi cả vào CĐ, ĐH - xã hội tất yếu càng hoang mang. Rất nhiều câu hỏi sát sườn đặt ra bị bỏ lửng…

Vững bước thi cử Ảnh: Hoàng LongBộ GD&ĐT cho biết ngoài 4 môn thi bắt buộc để xét công nhận tốt nghiệp THPT, thí sinh có thể đăng ký thi thêm các môn khác trong số các môn tự chọn để xét tuyển vào ĐH, CĐ. Nhưng các trường ĐH để chắc chắn chất lượng "đầu vào”, nếu họ bắt thi thêm các môn mà Bộ đã cho thi trong kỳ thi quốc gia thì sẽ ra sao? Áp lực thi cử với thí sinh liệu kém gì phải qua 2 kỳ thi trước đây?Đành rằng các trường ĐH sẽ công bố phương thức xét tuyển dựa vào kết quả kỳ thi chung, công bố môn thi thêm để xét tuyển từng ngành. Nhưng nếu để xét tuyển, họ không sử dụng tổ hợp ba môn theo các khối thi như trước (toán, lý, hóa, hay văn, toán, ngoại ngữ…), mà sử dụng nhiều các tổ hợp môn khác, thí sinh biết đằng nào lần. Các trường dựa trên ngưỡng điểm tối thiểu đối với từng môn do Bộ GD&ĐT công bố để tuyển, nghĩa là xét điểm sàn từng môn chứ không phải 3 môn. Cách tính này cũng phức tạp hơn trước. Đó là chưa kể điểm rất khác, Bộ cho là điểm mới ưu việt, là thí sinh sẽ đăng ký ngành học sau khi thi THPT quốc gia, không đăng ký trước như mọi năm. Mỗi học sinh sẽ có bao nhiêu nguyện vọng? Quan trọng hơn, các trường ĐH công bố điểm xét tuyển trước hay sau khi học sinh nộp hồ sơ đăng ký? Nếu thí sinh nộp trước để trường lấy làm căn cứ, sau đó công bố điểm xét tuyển, thì làm sao học sinh biết được trường nào có điểm xét tuyển phù hợp với điểm của mình mà ghi nguyện vọng? Dường như Bộ GD&ĐT đã gắng sức, nỗ lực kịp trả món nợ "chốt phương án thi” gần ngay sau khai giảng, không phụ sự chỉ đạo của lãnh đạo đất nước, sự chờ đợi của công luận. Nhưng có lẽ áp lực chạy đua với thời gian đè nặng, "Phương án thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ từ năm 2015” được quyết vội còn thiếu chu đáo. Chưa đến nỗi "lẩy bẩy như Cao Biền dậy non” thì cũng mới thấy phần xương cốt, chưa rõ hình hài, khí sắc, phong vận... Quá nhiều câu hỏi thiết thân được đặt ra nhưng còn bỏ ngỏ, chưa được lý giải cặn kẽ. Có thể thấy điều này ở cuộc giao lưu trực tuyến hôm qua 11-9, giữa quan chức Bộ GD&ĐT, chuyên gia GD, với độc giả báo điện tử VTC News về kỳ thi quốc gia 2015."Bộ có phát hành cuốn "Những điều cần biết về kỳ thi THPT quốc gia 2015?”. Phó Cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định Chất lượng (Bộ GD&ĐT) Trần Văn Nghĩa cho biết: Quy chế tuyển sinh 2015 Cục Khảo thí đang khẩn trương xây dựng trình lãnh đạo Bộ ban hành, dự kiến vào đầu năm 2015. Vậy là lộ trình hiện thực hóa phương án thi mới qua "Quy chế tuyển sinh 2015” chưa rõ ràng. Hàng loạt câu hỏi nóng liên quan đến kỳ thi "đại mới” vẫn treo đấy. Kế thừa những thành công, ưu điểm của các kỳ thi tốt nghiệp và tuyển sinh ĐH, CĐ trước đây, nhất là năm 2014, là rất nên. Nhưng cách tổ chức thi và sử dụng kết quả thi vào xét tốt nghiệp và tuyển sinh đều chưa rành mạch chi tiết về nguyên tắc. Thí sinh như một cổ hai tròng, vừa phải thi theo quy định của kỳ thi chung quốc gia, vừa tùy thuộc vào quy định trong đề án tự chủ tuyển sinh của các trường ĐH, không thể không mệt mỏi. Dường như tham vọng Bộ muốn "đoàn kết nhất trí cao” giữa khối phổ thông và khối ĐH, CĐ, ai cũng có phận, có phần trong kỳ thi mới, đã „chia việc" khá hình thức cho cả hai khối. Toàn bộ logic của cải cách GD phản ánh trong "tích hợp thi” chưa cho thấy Bộ đã thật sự vì hàng triệu học sinh.Việc một người có bằng trung học, ĐH và hơn thế, không đồng nghĩa họ có đầy đủ kỹ năng mà thị trường lao động cần. Một lĩnh vực nóng của GD giờ đây chính là trang bị kỹ năng về nhận thức, hành vi, cho học sinh sinh viên, thay vì chỉ các kỹ năng kiến thức, kỹ năng kỹ thuật. Cải cách CT và SGK, đào tạo lại giáo viên, mở rộng quyền tự chủ ĐH… đều hướng tới mục tiêu nâng cao kỹ năng toàn diện cho người học. Đổi mới thi cử không nằm ngoài mục tiêu đó.Đối mặt với "tích hợp thi” áp dụng từ 2015, một mắt xích quan trọng trong hệ thống đánh giá học sinh, phải được coi là cơ hội làm mới về nhận thức thi cử với toàn ngành, toàn xã hội. Đảm bảo để kỳ thi "tích hợp” sẽ không phản ánh những gì học sinh thuộc lòng, mà kiểm tra được khả năng giải quyết vấn đề của học sinh. Họ có thể xử lý các đề bài không quen thuộc không, có áp dụng được nội dung đã học trong bối cảnh khác không.... Tất cả liên quan đến chuyện vận hành của hệ thống học và dạy, quản lý và đánh giá thi cần khác đi, chứ không quẩn quanh với việc thi mấy môn, mấy cụm, mấy nguyện vọng, trường ĐH nào được chọn "chỉ huy” cụm thi…Điều quan trọng nữa, là không thể để mặc các nhà trường giáo dục học sinh các kỹ năng nhận thức, hành vi, nhất là nhận thức về kỳ thi mới. Cha mẹ học sinh và truyền thông phải hòa nhập hơn với tiến trình đổi mới giáo dục, mới mong làm nhạt dần định kiến thâm căn cố đế "học để thi”. Học sinh tiểu học giờ đây đang tạm biệt câu hỏi "hôm nay con được mấy điểm”. Học sinh bậc trên không thể khác, hãy dứt khoát chia tay lời đe nẹt "không vào ĐH thì khốn nạn cuộc đời con”. Hãy học để chọn con đường vào đời theo cách riêng ý nghĩa. Tự tìm cho mình câu trả lời đích đáng "học để làm gì”, vững bước thi cử, vượt qua sóng gió, vào đời một cách tự tin.

VietBao tuyen sinh trung cap.vn (Theo Đại đoàn kết)


Xem Thêm :

• Giá vàng nóng lên từng ngày

Read more…

- Năm nay ĐHQG TP.HCM vẫn áp dụng phương thức thi chung đề, chung đợt với toàn hệthống đại học toàn quốc tuyen sinh trung cap. Tuy nhiên có một số thay đổi liên quan đến quyền lợi của thísinh...Thông tin được Hội đồng tuyển sinh ĐHQG thống nhất chiều 11/1.

>> 10 trường ĐH, CĐ được tuyển sinh riêng Thí sinh dự thi tuyển sinh năm 2012

Theo đó, năm 2013 các trường thành viên ĐH Bách Khoa, ĐH Kinh tế - Luật, ĐH Quốc tế, ĐHKhoa học Tự nhiên, ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn không có biến động về khối thi.Riêng Trường ĐH Công nghệ thông tin bổ sung khối thi A1 thong tin tuyen sinh Giáo dục .

PGS .TS Nguyễn Hội Nghĩa – phó Giám đốc ĐHQG TP.HCM cho biết: tổng chỉ tiêu tuyểnsinh năm 2013 của ĐHQG là 12.850, tăng 90 chỉ tiêu so với năm trước.

Vế khối thi, các trường thành viên như ĐH Bách khoa, ĐH Kinh tế Luật, ĐH Quốc tế,ĐH Công nghệ Thông tin áp dụng bổ sung khối thi A1 cho tất các các ngành, nhóm ngànhtuyển sinh khối A. Trường ĐH Khoa học Tự nhiên thi khối A1 cho nhóm ngành Công nghệthông tin, Toán học, Kỹ thuật điện tử-truyền thông. Trường ĐH Khoa học Xã hội & Nhânvăn thi khối A1 cho các ngành Triết học, Địa lý, Xã hội học, Thư viện thông tin và Đôthị học.

Một điểm mới nữa là trong năm 2013 một số ngành ở các trường thành viên của ĐHQGsẽ áp dụng nhân hệ số trong xây dựng điểm trúng tuyển như: ĐH Công nghệ Thông tin(nhân hệ số môn Toán khối A, A1); ĐH Kinh tế Luật (nhân hệ số môn Toán khối A, A1,D1); ĐH Khoa học Xã hội & Nhân văn (nhân hệ số môn ngoại ngữ gồm tiếng Anh, tiếngNga, tiếng Pháp, tiếng Đức vào các ngành Ngữ văn Anh, Song ngữ Nga-Anh, Ngữ văn Pháp,Ngữ văn Trung, Ngữ văn Đức, Ngữ văn Tây Ban Nha, Ngữ văn Ý và nhân hệ số môn Văn chongành Văn học, Ngôn ngữ, nhân hệ số môn Sử cho ngành Lịch sử và nhân hệ số môn Địacho ngành Địa lý. Những trường còn lại và Khoa Y không áp dụng nhân hệ số khi xâydựng điểm trúng tuyển.

Riêng đối với tuyển sinh hệ vừa học vừa làm, Hội đồng tuyển sinh ĐHQG cũng cắtgiảm mạnh so với những năm trước. Hệ liên thông, các trường thành viên xác định chỉtiêu không vượt quá 20% so với tổng chỉ tiêu tuyển sinh chính quy.

Bên cạnh đó, các trường thành viên cũng kiến nghị ĐHQG nên trình Bộ GD-ĐT cho phépĐHQG có cơ chế riêng trong tuyển sinh liên thông.

Đại diện của các trường ĐH cũng đề nghị Bộ hạn chế việc sử đổi quy chế thi và banhành các văn bản hướng dẫn kèm theo vào thời điểm cận kề với kỳ thi vì việc này sẽgây khó khăn   cho công tổ chức thi của các trường. Đồng thời, Bộ nên sớmcông bố lộ trình đổi mới tuyển sinh cho những năm tiếp theo để các trường có thờigian chuẩn bị tuyen sinh cao dang.

Anh Thư  
Xem Thêm :

• Vết thương trên lưng Cụ Rùa lở loét

Read more…

Theo ông Dũng,qua thẩm tra sơ bộ, cuốn truyện cổ điển tích có nội dung nhạy cảm, có phần dung tục đang được lan truyền trên các trang mạng tầng lớp mấy ngày này có khả năng là sách lậu.

Ngày 5/8, để áp điệu tạo vật thắc mắc của độc giả về những nội dung mẫn cảm có trong “Truyện cổ điển tích về danh thiếp loài chim và muông thú”, PV đã giao thông với ông Lê Tiến Dũng- Giám đốc NXB Văn hóa-Thông tin để làm rõ vụ việc này.



Qua tra cứu đổi, ông Dũng cho biết: “Thông qua kiểm tra sơ bộ của nhà xuất bản thì thấy cuốn “Truyện cổ tích về các loài chim và muông thú”,  của tác giả Gia Mạnh với thông tin là in xong nộp lưu chiểu quý III năm 2006, có khả năng là sách lậu trôi nổi trên thị trường.

Theo đó, nhà xuất bản không hề có cuốn sách nào của tác giả Gia Mạnh tuyen sinh dai hoc tuyen sinh trung cap Giáo dục . Nếu sách do nhà xuất bản chúng tao cấp phép thì sau khi tra cứu vào đúng số mệnh đăng ký, đúng tháng ngày năm,…chắc chắn chúng tao sẽ xử lý. Nhưng có điều động là nhà xuất bản không hề làm việc với tác giả Gia Mạnh nào cả.”



Theo ông Dũng, sau khi nắm được thông tin nhà xuất bản Văn hóa- Thông tin đã cho soát từ năm 2000 đến nay, nhưng đầu sách này không có trong danh mục được nhà xuất bản cấp phép.

Ông Dũng cho biết, hiện nay sách lậu có trạng thái in bất kì số đăng ký, nhà xuất bản nào một cách khó kiểm soát. Do cuốn sách này đã được xuất bản gần 8 năm nên việc nhận mặt sách lậu theo trực giác bên ngoài cũng không hề dễ dàng. Tuy nhiên, theo ông Dũng, thường những cuốn sách lậu thì chữ in thường nhạt hơn, cách đóng xén không được cẩn thận,…

Trước đó, ngày 4/8, tòa biên soạn đã nhận được cuốn sách này từ độc giả P.M.N (Hải Phòng). Chủ sở hữu của cuốn sách và cũng là người san sớt những bức hình trên mạng tầng lớp Facebook với hi vọng muốn mọi người cảnh giác khi chọn mua hay cho trẻ đọc cuốn sách.

Được biết, cuốn truyện này được mua ở nhà sách tự chọn trung tâm Hải Phòng, còn nguyên tem mác nên chị N nghĩ chẳng thể là sách giả.

Và với cách áp giải thích mà đồng cân có nhà xuất bản mới có thể kiểm chứng như thế này thì e sẽ thiếu tính chất thuyết phục đối với nhiều bạn đọc.

Read more…

Đến thời điểm này, Bình Dương là tỉnh có tỷ lệ đỗ tốt nghiệp cao nhất với 99,86%.

Hiện tại, một số Sở GD-ĐT đã hoàn tất công tác chấm thi tốt nghiệp và công bố kết quả tạm thời cho thí sinh.Trong đó, Quảng Bình là tỉnh đầu tiên công bố với tỷ lệ đỗ tốt nghiệp 99,3% (hệ THPT) và 96% (hệ GDTX).



Nhiều tỉnh đã công bố tỉ lệ đỗ tốt nghiệp 100%

Tại Bình Dương, nếu không tính thí sinh tự do, tỷ lệ tốt nghiệp năm 2014 khối phổ thông của tỉnh là 99,86 (năm 2013, tỷ lệ này là 99,34); hệ giáo dục thường xuyên, tỷ lệ đỗ tốt nghiệp đạt 84,30, tăng 20%. Trong số 32 trường phổ thông trên toàn tỉnh, có tới 26 trường có tỷ lệ tốt nghiệp đạt 100% Giáo dục . Ngoài ra, Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Dầu Tiếng cũng có đạt tỷ lệ tuyệt đối. Thủ khoa của tỉnh năm nay là em Nguyễn Thị Thoại Anh, học sinh trường THPT Trịnh Hoài Đức, đạt 38,5/40 điểm.Hiện tại, cổng thông tin điện tử của Sở GD-ĐT Bình Dương đã chính thức mở chức năng tra cứu điểm thi tốt nghiệp năm học 2013-2014.

 Tỉnh Quảng Trị, theo thông tin sơ bộ, tỷ lệ thí sinh đỗ tốt nghiệp THPT năm nay khá cao, trên 98%. Sở GD-ĐT đang hoàn tất khâu cuối cùng để công bố điểm vào ngày 16/6.Một số nơi dù chưa công bố kết quả nhưng theo dự kiến tỷ lệ đỗ tốt nghiệp cũng xấp xỉ 100% và cao hơn năm trước. Tỉnh Bắc Ninh, việc chấm thi đã hoàn tất, Sở đang ghép điểm và gửi kết quả lên Bộ. Qua đánh giá sơ bộ, lãnh đạo Sở GD-ĐT dự đoán tỷ lệ tốt nghiệp sẽ cao hơn năm ngoái (năm 2013 là 99,27%).Còn lãnh đạo Sở GD-ĐT tỉnh Hòa

Bình dự báo tỷ lệ tốt nghiệp cũng sẽ tương đương với năm ngoái (hơn 97%).Sau khi công bố điểm, các thí sinh có thể nộp đơn xin phúc khảo bài làm cho trường phổ thông trong vòng 7 ngày.Thời hạn phúc khảo bài thi do giám đốc Sở GD-ĐT quyết định, chậm nhất 10 ngày kể từ ngày niêm yết kết quả của kỳ thi. Thời gian làm việc của Hội đồng phúc khảo không kéo dài quá 10 ngày.Kết quả phúc khảo được niêm yết công khai ngay sau khi hội đồng hoàn tất công việc.

Read more…

Bài toán lớp 2 gây xôn xao dư luận MỚI NHẤT. Đố bạn giải được bài toán lớp 2 gây xôn xao dư luận, bài toán vô lý gây tranh cãi hỏi tuổi ông thuyền trưởng.
Bên cạnh một số ý kiến bất bình với đề Toán vô lý, có vài bình luận cho rằng đây là cái bẫy giáo viên đặt ra để thử thách sự thông minh của học sinh.

Ngày 25/6 trên diễn đàn dành cho giới trẻ, thành viên có tên Đồng Mạnh Nghĩa đã chia sẻ bài toán lớp 2 gây xôn xao dư luậnn có nội dung như sau: “Trên tàu có 45 con cừu, 5 con bị rơi xuống nước. Hỏi ông thuyền trưởng bao nhiêu tuổi?”.

Hình ảnh về bài toán lạ được in trong sách bài tập toán lớp 2. Người làm bỏ trống câu trả lời vì không tìm ra đáp án.

Kèm theo hình ảnh về bài toán lớp 2 gây xôn xao dư luận là bình luận: “Các bạn giải hộ mình bài này với. Mình tự thấy mình dốt, học hết đại học mà không làm nổi bài toán lớp 2″.

Hình ảnh chia sẻ về bài toán hỏi lạc đề nhanh chóng nhận được sự quan tâm của cộng đồng mạng.

“Bài này chắc chuyên gia về toán học tầm cỡ thế giới cũng phải bó tay. Quá khó quá nguy hiểm!”, “Hỏi kiểu gì vậy?”, “Toán sao có khác, khó ghê!”

Bên cạnh nhiều người lắc đầu chào thua với câu câu hỏi hóc búa phi lý của bài toán, nhiều thành viên khác thi nhau đưa ra đáp án theo những suy luận hài hước, chọc cười khác nhau.

“Bài toán đố mẹo. Ta có thể giải như sau: trên thuyền có 45 con cừu. 5 con rơi xuống biển. Mà lại hỏi tuổi ông thuyền trưởng. Từ đó suy ra. Ông 40 tuổi và bằng với số cừu. Ông còn thì thuyền còn và cừu cũng còn” – Phạm Mình Hùng góp ý.

Thậm chí có người cho rằng đây là bài toán để tìm học sinh thông minh, biết phát hiện sự vô lý của vấn đề.

Bạn Trung Minh nói: “Câu này câu bẫy, đáp án bài toán lớp 2 gây xôn xao dư luận là : Đề bài không đủ thông tin để giải, hồi nhỏ mình học cô giáo cũng hay lừa mấy em như thế này”.

Read more…

Trên diễn đàn Chúng tôi yêu giáo dục tiểu học vừa chia sẻ bài văn tả mẹ hài hước gây sự chú ý của nhiều người.

Trên diễn đàn Chúng tôi yêu giáo dục tiểu học vừa chia sẻ bài văn tả mẹ hài hước của thành viên tên Tạ Văn Khôi. Bài văn này nhanh chóng thu hút được sự chú ý của nhiều người.

"Mẹ em tên Hiền. Mẹ không xinh lắm nhưng bác bán thịt lợn đầu ngõ vẫn phải ngước nhìn.

Mẹ rất chăm chỉ. Ngày nào mẹ cũng làm việc từ tinh mơ đến khi chiều tối. Nếu mẹ của bạn Trần Nhật Minh là ngọn gió thì mẹ em là cơn lốc. 

Mẹ về đến nhà là cuốn sạch cái sân đầy lá mít cùng sỏi đá lẫn trái sấu non mà chúng em bày ra ban chiều. Mẹ cuốn đàn lợn vào giấc ngủ sâu êm đềm, quần áo lấm lem bùn đất vào chậu giặt. Tóm lại mẹ có thể cuốn tất cả trừ một người lúc nào cũng say mèm là bố em.

Mẹ rất khéo tay. Luống rau mẹ cuốc chẳng cần gieo hạt gì sau dăm hôm đã mọc đầy những ngọn rau giền cơm. Rau giền cơm mẹ nấu có kèm vài ngọn rau sam ngon lắm! Ngoài canh rau, mẹ còn biết luộc trứng, luộc cả thịt. Món luộc của mẹ chẳng bao giờ bị mặn cả. Ngon lắm!

Mẹ chẳng bao giờ giúp chúng em học bài. Mẹ bảo: "Dạy học là việc của bố mày!". Nhưng bố hôm nào cũng "sáng đi tối mịt mới về, nhiều hôm say lả miệng thì kêu la". Những lần như vậy, mẹ không xem Tấm lòng cha mẹ nữa. Bất đắc dĩ mẹ phải dạy các con ôn bài. Chữ mẹ ngửa trái như lúa non gặp bão. Môn toán mẹ dạy là tìm nửa chu vi tuổi mẹ, tìm nửa chu vi vận tốc. Tóm lại dạng toán gì cũng nửa chu vi. Mẹ tuyệt thật nhưng cô giáo không cho là đúng.

Người mẹ hiền từ, chịu thương chịu khó trong bài văn. Ảnh minh hoạ.

Mẹ là người rất tiết kiệm. Mẹ nhặt lại các túi bóng kể cả túi bóng đựng thuốc trừ cỏ giặt sạch đi để đựng đậu bán cho các bác trong xóm. Ai cũng khen đậu của mẹ ngon. Chắc người ta chưa thấy mẹ ngâm đậu trong cái thùng ngâm cám lợn. Nếu biết thì....

Những ngón tay mẹ xù xì dấu ấn của những năm tháng vật lộn kiếm ăn. Mẹ đưa tay lên lên bới mái đầu đã bạc lốm đốm. Mẹ than thở với các dì:

- Tại ông ngoại không cho tao đi học. Nếu cho đi học chắc giờ thì tao đâu khổ thế này! Mẹ khóc".

Giọng văn và hình ảnh người mẹ trong bài viết Tạ Văn Khôi giới thiệu đến người đọc có nhiều điểm tương đồng với bài văn tả bố lười của bé Đỗ Hồng Anh trước đây. Đó là cách nhìn đời sống gia đình chân thật đến trần trụi qua lăng kính ngây ngô của con trẻ. 

Bài văn tả bố của Đỗ Hồng Anh khơi gợi cho Tạ Văn Khôi ý tưởng viết về mẹ.

Liên hệ với chủ nhân đoạn chia sẻ, anh Khôi cho biết, mình đang là giáo viên tiểu học. Bài viết này được anh tổng hợp lại từ nhiều đoạn văn tả mẹ khác nhau của học sinh trong quá trình giảng dạy. Nét đặc biệt ở đây chính là cách ghép nối các mẩu chuyện về nhiều người mẹ riêng biệt thành một bài viết hoàn chỉnh, mạch lạc mà không đánh mất cái dí dỏm vốn có của con trẻ.

Sau khi đọc bài văn, độc giả Thanh Thuý nhận xét: "Mình cảm nhận được dù người mẹ trong bài viết có những thứ chưa hoàn hảo nhưng đứa trẻ yêu cả những điểm khiếm khuyết ấy của người mẹ. Và trong thâm tâm chúng ta - những người đã trưởng thành, hoặc có thể đã có gia đình, đều hiểu được nguyên nhân dẫn đến sự không hoàn hảo ấy và thấy thương mẹ hơn!".

Read more…

428 sinh viên Trường Trung cấp Y dược Văn Hiến (TCYDVH), đóng tại xã Quảng Thịnh, TP.Thanh Hóa đã tốt nghiệp từ tháng 11/2013 nhưng đến nay vẫn chưa được nhận bằng tốt nghiệp.

 

Điều này gây nên ảnh hưởng nghiêm trọng đến vấn đề tìm việc làm của các em phan mem tinh luong thong tin tuyen sinh.

Theo phản ánh của nhiều sinh viên Trường TCYDVH, họ đã tốt nghiệp từ tháng 11/2013. Từ đó đến nay rất nhiều lần sinh viên đến trường để lấy bằng tốt nghiệp nhưng không có ai phát. Các sinh viên thắc mắc, gửi kiến nghị đến lãnh đạo Trường Trung cấp Y dược Văn Hiến thì cũng chỉ nhận được câu trả lời “bằng chưa được hiệu trưởng ký”.

Nhiều sinh viên tỏ ra bất bình, các em cho rằng vì nhà trường không cấp văn bằng sớm dẫn đến việc hơn 400 con người không có “chiếc cần câu cơm” để đi xin việc làm. Ông Vũ Ngọc Kha - Phó Hiệu trưởng Trường TCYDVH (ảnh) thừa nhận việc 428 sinh viên chưa được ký, nhận văn bằng tốt nghiệp như làm phản ánh là đúng sự thật. 

Theo ông Kha thì tại sao dẫn đến việc trên là vì thế ngày 6/1/2014, Sở GDĐT có quyết định hủy bỏ việc công nhận chức danh Hiệu trưởng Trường Trung cấp Y dược Văn Hiến đối với ông Nguyễn Văn Lơn.

Ông Lơn bị cách chức với tại sao trong thời gian quản lý, điều hành tại Trường TCYDVH (2009 - 2013) đã vi phạm có hệ thống các quy chế, quy định của Bộ GDĐT như: Vi phạm quy chế tuyển sinh, quy chế đào tạo… Vì vậy ông Lơn chẳng thể ký bằng tốt nghiệp cho số sinh viên trên. 

Cũng theo ông Kha, chỉ hiệu trưởng mới có thể ký văn bằng tốt nghiệp cho sinh viên, do vậy bản thân Phó Hiệu trưởng như ông không thể làm thay việc này. “Nếu tôi lạm quyền ký cho sinh viên là tôi lại làm sai với quyết định của Bộ GDĐT về chức danh, quyền hạn của Phó Hiệu trưởng”- ông Kha cho biết.

Theo ông Kha, để 428 sinh viên lấy được bằng thì ngành chức năng cần phải bổ nhiệm chức danh hiệu trưởng thay thế ông Lơn (nguyên Hiệu trưởng). Ông Vũ Ngọc Kha cho biết thêm: "Mới đây, ngày 14/2, lãnh đạo nhà trường đã họp liên tịch giữa HĐQT và Ban giám hiệu mở rộng, nhất trí bầu một đồng chí Phó hiệu trưởng để bổ nhiệm hiệu trưởng mới phan mem tinh luong. Ban giám hiệu nhà trường đã thống nhất làm tờ trình gửi lên Sở GDĐT xin được bổ nhiệm chức danh Hiệu trưởng mới.

Read more…